Размещено введение методического пособия "Метапредметный подход к преподаванию математики в основной и средней школе". Данное методическое пособие является обобщением собранного  в течение трех лет работы материала региональной инновационной площадки с одноименным названием. Оно предназначено для учителей математики основной и средней школы. Структура пособия: 1 глава - теоретические сведения и разработки, диагностический инструментарий. 2 глава - анализ результатов окончания лицея учениками,занимающимися по программе инновации, сравнение итогов. Приложения: разработки уроков, программы для изучения отдельных тем математики, созданные учениками и т.п

Статья посвящена изучению методов решения нелинейных уравнений, в  том числе, с  использованием системы автоматизированного проектирования MathCAD. Рассмотрены шаговый метод, методы половинного деления и Ньютона, приведены подробные алгоритмы применения данных методов, а также проведен сравнительный анализ указанных методов.

В данной статье рассматриваются понятия четырехмерного пространства и гиперкуба, а также вопросы прак-тического применения тессеракта к решению транспортных задач. Проводится анализ методов решения транс-портных задач с помощью гиперкуба, математических формул и САПР MathCAD.

Данная статья посвящена рассмотрению вопросов робототехники. Робототехника является эффективным методом для  изучения важных областей науки, технологии, конструирования, математики. На сегодняшний день невозможно говорить о роботах и не затрагивать такое понятие, как искусственный интеллект. Эти два направления тесно связаны. Автором ранее была проведена работа по изучению нейронных сетей, а также возможности «роботизирования» некоторых аспектов человеческой жизни. 

Статья посвящена описанию методов решения нелинейных уравнений с использованием программирования. Изучены пять методов решения и рассмотрены примеры трех различных видов нелинейных уравнений: степенного, логарифмического и показательного.

Статья посвящена рассмотрению метапредметного подхода к преподаванию математики и физики с использованием средств ИКТ, приемов программирования и вычислительных экспериментов согласно методике, разработанной авторами статьи. Также в статье описываются основные принципы графического программирования в среде разработки LabVIEW, приводятся примеры использования данной среды при изучении некоторых тем математики и физики.

Данная статья посвящена изучению методических подходов к оптимальному использованию средств ИКТ в образовательной технологии. Процесс внедрения ИТ в преподавание математики осуществляется через систему интегрированных уроков и спецкурсов с элементами программирования.

Статья посвящена изучению методических подходов к оптимальному использованию средств ИКТ и программирования в образовательной технологии с точки зрения новых ФГОС. Процесс внедрения информационных технологий в преподавание математики осуществляется через систему интегрированных уроков и спецкурсов с элементами программирования и направлен на формирование навыков исследовательской деятельности, улучшение практических навыков решения задач алгебры и стереометрии. 

Статья посвящена организации исследовательской деятельности учащихся как одной из форм организации обучения в средней школе. Автором также рассматриваются вопросы формирования приемов программирования, а также навыков их использования для решения прикладных задач и проведения вычислительных экспериментов. В статье предлагается алгоритм стратегии научного поиска, схема проведения вычислительного эксперимента. Приводится пример организации исследовательской работы, основанной на проведении вычислительного эксперимента с применением элементов программирования с целью подтверждения или опровержения одной из теорий гидрофизики.

Статья посвящена изучению методических подходов к оптимальному использованию средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школах с углубленным изучением математики, информатики и физики. Рассмотрена возможность применения динамической геометрической среды GeoGebra при изучении различных тем математики, приведены примеры решения задач модулей «Алгебра» и «Геометрия». Показана связь аналитического решения задач и решения с использованием средств ИКТ, а также достоинства данного метода, в частности содействие развитию навыков исследовательской деятельности, улучшение практических навыков решения задач.